2024 wurde die Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) erstmals am Ende des vierten Schuljahres (gemäss HarmoS) durchgeführt. Geprüft wurden Kompetenzen in der Schulsprache und in Mathematik. Die Resultate zeigen, dass die Kantone harmonisiert unterwegs sind. Damit erfüllen sie den verfassungsmässigen Harmonisierungsauftrag.

Die Bundesverfassung verpflichtet die Kantone seit 2006, ihre Schulstrukturen und Bildungsziele zu harmonisieren. Das Ziel sind vergleichbare Bedingungen für alle Kinder und Jugendlichen. Die Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK) beschloss zu diesem Zweck mehrere Massnahmen. 2011 legte die EDK mit Blick auf die Zielharmonisierung nationale Bildungsziele in Form von Grundkompetenzen für die obligatorische Schule fest. Das Erreichen dieser Grundkompetenzen wird seither regelmässig überprüft.

2024 wurde erstmals am Ende der vierten Klasse (gemäss HarmoS) in der Schulsprache (Lesen und Hören) und in Mathematik das Erreichen der Grundkompetenzen überprüft. Getestet wurden knapp 20 000 Schülerinnen und Schüler in rund 1150 Schulen. Mit Ausnahme der Kantone Zug und Nidwalden nahmen alle Kantone an der Erhebung teil. Die Testergebnisse zeigen, dass die Harmonisierung zwischen den Kantonen recht weit fortgeschritten ist. Damit erfüllen die Kantone nicht nur das Verfassungsziel, sondern stellen langfristig sicher, dass für alle Kinder und Jugendlichen auf ihrem Bildungsweg vergleichbare Bedingungen gelten, unabhängig von ihrem Wohnort.

Im Bereich Hören in der Schulsprache erreichen durchschnittlich 87 % der Schülerinnen und Schüler die nationalen Bildungsziele. Das entspricht einem recht hohen Erreichungsgrad. Im Bereich Lesen in der Schulsprache und in Mathematik stuft die EDK den Erreichungsgrad von 79 %, respektive 76 % als moderat ein. Unter den untersuchten individuellen Merkmalen der Schülerinnen und Schüler (Geschlecht, soziale Herkunft, zu Hause gesprochene Sprache, Migrationsstatus) zeigt die soziale Herkunft den stärksten Zusammenhang mit den Testergebnissen. Das Geschlecht zeigt dagegen keinen nennenswerten Effekt, Mädchen und Knaben erreichen vergleichbare Resultate.

Die ÜGK wurde unter der Leitung des Interfaculty Centre for Educational Research (ICER) der Universität Bern durchgeführt. Der Bericht liefert den Kantonen wichtige Erkenntnisse für die Weiterentwicklung des Bildungssystems. Die Ergebnisse werden zum Anlass genommen, sprachregional bzw. kantonal Massnahmen zu prüfen, um sich den Zielwerten weiter annähern zu können. Die nächsten Erhebungen finden 2028 und 2031 statt. Dabei werden die Schulleistungen am Ende des achten und des elften Schuljahres gemessen.

Dokumentation
Nationaler Bericht zu der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2024
ÜGK 2024 in Kürze
FAQ ÜGK 2024
Rapporto nazionale sulla Verifica del raggiungimento delle competenze fondamentali (VeCoF) 2024
Breve informazione: Competenze fondamentali VeCoF 2024 21.05.2026

Kontakt
Mediendienst EDK, +41 31 309 51 13, E-Mail

Rückfragen zu den Ergebnissen
Interfaculty Centre for Educational Research der Universität Bern, +41 31 684 37 26, E-Mail

Medienmitteilung, 21.05.2026

Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen 2024: Resultate in Schulsprache und Mathematik liegen vor