Communiqué de presse 8 septembre 2026
L’OCDE publie les résultats de l’enquête PISA 2025L’OCDE publie les résultats de l’enquête PISA 2025
En comparaison internationale, les jeunes de 15 ans en Suisse obtiennent cette année encore de bons, voire de très bons résultats en mathématiques, en lecture et en sciences. La Suisse se situe nettement au-dessus de la moyenne de l’OCDE dans tous les domaines de compétence testés et reste l’un des pays ayant obtenu les meilleurs résultats. C’est ce que révèle l’enquête PISA 2025. L’atteinte du niveau minimal de compétence reste toutefois un défi, en particulier pour les élèves défavorisés socialement.
L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publie aujourd’hui les résultats de l’enquête PISA 2025, réalisée dans 91 pays dont 38 États membres de l’OCDE. Dans le cadre de l’enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), des jeunes âgés de 15 ans effectuent des tâches portant sur les sciences (domaine principal de l’enquête 2025), la lecture, les mathématiques et, pour la première fois, la résolution de problèmes par modélisation. En Suisse, près de 7600 jeunes issus de 275 écoles ont participé à l’enquête. Les résultats de la Suisse sont publiés dans un rapport national réalisé sur mandat du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) et de la Conférence des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP). Les données alimentent le monitorage national de l’éducation et sont rassemblées tous les quatre ans dans le rapport sur l’éducation pour offrir une vue d’ensemble du système éducatif suisse.
Selon la toute dernière étude PISA, les élèves de Suisse démontrent un niveau de compétence élevé en comparaison internationale. Ils obtiennent de très bons résultats en sciences, le domaine principal de cette édition (501 points, la moyenne de l’OCDE étant de 482 points). Les résultats en mathématiques méritent eux aussi d’être soulignés (499 points, contre 463 en moyenne pour l’OCDE). Parmi les pays de l’OCDE, seuls trois pays ont obtenu de meilleurs résultats que la Suisse en mathématiques. En lecture également, les résultats de la Suisse sont nettement supérieurs à la moyenne de l’OCDE (470 points contre 461). En outre, les élèves de Suisse obtiennent des résultats élevés dans le domaine de compétence introduit cette année pour la première fois, à savoir la résolution de problèmes par modélisation (520 points, la moyenne de l’OCDE étant de 500 points).
L’évolution à long terme des performances des élèves varie en Suisse selon les domaines de compétence testés. En sciences, le niveau de performance est resté stable ces dix dernières années. En revanche, on observe un recul des performances en mathématiques et en lecture. Cette tendance à la baisse se reflète également dans la moyenne de l’OCDE.
Dans le domaine principal (sciences), l’enquête a également porté sur les caractéristiques individuelles des élèves. En Suisse, il n’apparaît pas de différences significatives entre les genres pour ce qui est des performances en sciences, mais des écarts importants peuvent être observés en fonction de l’origine sociale, de la langue parlée à la maison et du statut migratoire. Notamment, les élèves issus du quart inférieur de l’origine sociale obtiennent des résultats nettement inférieurs à ceux des quarts intermédiaires et supérieur. Ces constats coïncident eux aussi avec la moyenne de l’OCDE et démontrent que les conditions sociales et linguistiques influencent fortement la réussite scolaire.
Utilisation des TIC à l’école et en dehors
Dans les écoles suisses, les outils numériques occupent une place croissante dans l’enseignement. À cet égard, la Suisse se situe dans la moyenne de l’OCDE. Toutefois, des différences apparaissent concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA): statistiquement, les jeunes en Suisse utilisent beaucoup plus souvent l’IA à des fins d’apprentissage que la moyenne de l’OCDE. Comme le montrent en outre les résultats de l’enquête PISA, les smartphones occupent une place centrale dans le temps libre des jeunes en Suisse. La grande majorité les utilise tous les jours ou presque. Pendant la semaine, près de la moitié des élèves en Suisse passent entre une et trois heures par jour sur les réseaux sociaux; un tiers d’entre eux y passent plus de trois heures par jour.
Contact
Service de communication du SG-DEFR, +41 58 462 20 27, courriel
Service de presse de la CDIP, +41 31 309 51 13, courriel
Questions sur les résultats
En allemand: Dr. Andrea Erzinger, Interfaculty Centre for Educational Research der Universität Bern, +41 31 631 37 26, courriel
En français: Carl Denecker, Service de la recherche en éducation (SRED), +41 22 546 71 19, courriel
En italien: Miriam Salvisberg, Supsi, Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi (CIRSE), +41 58 666 68 44, courriel
Éditeur:
CDIP / SEFRI